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Reparar os danos à educação infantil causados pelos bloqueios e fechamento de pandemia perturbará as escolas da Inglaterra até meados ☀️ dos anos 2030, segundo um novo relatório.

A análise, publicada pela Associação para Líderes Escolares e Universitários (ASCL), previu que os ☀️ efeitos posteriores da pandemia atingirão as escolas jogo gratuito uma série de ondas com diferentes faixas etáriaes exigindo soluções variadas sobre ☀️ seus problemas como aprendizado. comportamento ou ausência

Tim Oates, autor do relatório e especialista jogo gratuito avaliação disse: “Enquanto as escolas secundárias ☀️ relatam um aumento nas dificuldades de leitura entre os alunos no 7o ano da escola primária; organização pessoal pobre (em ☀️ inglês) ou padrões desafiadores para interação com pessoas que não frequentam o ensino fundamental estão relatando problemas muito sérios como ☀️ desenvolvimento linguístico preso falta dos treinamento na casa-de banho – ansiedade por estar nos espaços sociais. ”

Oates disse que ☀️ foi um erro pensar escolas voltaram à normalidade pré-pandemia, o qual ignora "a escala maciça e persistência duradoura do impacto ☀️ Covid-19 na educação". A recuperação “será uma longa jornada de trabalho no parque”, não será apenas caminhar pelo mesmo", exigindo ☀️ esforço prolongado para moer a massa da escola.

Pepe Di'Iasio, secretário-geral da ASCL disse: "Este relatório mostra que enquanto as manchetes ☀️ passaram de Covid-19 o impacto sobre escolas e crianças continua a ser uma realidade do dia.

Infelizmente, o governo anterior não ☀️ conseguiu lidar com esta questão ignorá-la e ignorou as recomendações de seu próprio comissário para a recuperação da educação por ☀️ um pacote substancial jogo gratuito andamento que apoia crianças.

"As escolas continuam a ver altas taxas de ausência dos alunos e têm ☀️ muitos estudantes com necessidades complexas. Ao mesmo tempo, estão lutando contra pressões orçamentárias severas falta do pessoal - um ☀️ sistema especial para as suas exigências educacionais à beira da falência."

"Pedimos ao novo governo que trabalhe conosco no desenvolvimento de ☀️ políticas direcionadas e bem financiada, para responder aos desafios descritos neste relatório."

Um porta-voz do Departamento de Educação disse: "Sabemos que ☀️ a pandemia teve um impacto profundo no desenvolvimento das crianças - e estamos determinados jogo gratuito quebrar barreiras à oportunidade, melhorando ☀️ as chances da vida dessas pessoas.

"Também estamos comprometidos jogo gratuito fornecer acesso a profissionais especializados de saúde mental, introduzindo clubes gratuitos ☀️ para o café da manhã nas escolas primárias e garantindo uma intervenção mais precoce nos principais centros escolares".

O Guardian relatou ☀️ preocupações entre líderes escolares e especialistas de que poderia haver mais interrupções na sala da aula no próximo ano escolar, ☀️ como uma "bolha comportamental" dos alunos afetados pelos bloqueios do Covid-era jogo gratuito escolas primárias atingir as idades máxima para suspendências.

Mas ☀️ o relatório de Oates disse que mesmo bebês nascidos durante a pandemia, agora começando nas escolas primárias provavelmente serão profundamente ☀️ afetados ao longo da educação.

“O impacto do Covid-19 não é coisa de passado; está se movendo como uma série diferente ☀️ das ondas que sobem através deste sistema”, disse Oates.

"Os jovens de 17 anos afetados pela aprendizagem interrompida estão entrando no ☀️ ensino médio com problemas muito diferentes daqueles nascidos e novos na pandemia que entram nas escolas primárias, os quais apresentam ☀️ necessidades agudas do desenvolvimento", disse Oate.

Os nascidos durante a pandemia "agora parecem estar propensos aos problemas fundamentais no desenvolvimento cognitivo ☀️ e social", disse ele, trazendo desafios educacionais que continuarão se desdobrando nos próximos cinco ou dez anos quando as crianças ☀️ cujo início de seu crescimento foi afetado pela passagem da epidemia através das escolas. ”

O relatório critica a resposta pós-pandemia ☀️ do governo, incluindo o financiamento de ajuda acadêmica extra para os alunos através da National Tutoring Programme (NTP), como desigual ☀️ e "headline grabb" que não conseguiu alcançar crianças jogo gratuito desvantagem.

Di'Iasio disse: "Embora este relatório mostre que o NTP teve sucesso ☀️ misto, foi pelo menos algo e não tem sido substituído por nada."

Oates disse que as políticas de recuperação agora jogo gratuito ☀️ vigor não correspondem à escala dos desafios enfrentados pelas escolas.

"Uma resposta baseada jogo gratuito evidências requer estratégia e recursos co-projetados por ☀️ escolas, sindicatos ou governo. Isso exigirá apoio dos pais para o engajamento da comunidade; vai exigir esforço prolongado de moagem: ☀️ políticos dedicados a seguir os detalhes do que está acontecendo no terreno analisando dados sobre as crianças na escola", disse ☀️ ele à Reuters WEB WEB

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