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Peça aos estudantes que analisem as características das modalidades: Quem se recorda destes esportes? Como se marca pontos nele? Lembram-se 💸 dos esportes de rede? Quem poderia dizer algumas características desses esportes? Quais os principais movimentos que fazemos nesses esportes? É 💸 necessário algum equipamento específico para jogar? Não é necessário anotar as respostas.

O propósito da análise das imagens e questionamentos é 💸 verificar aquilo que os estudantes já sabem, o que é preciso revisar ou mesmo apresentar.

É importante ajudá-los a recordar, por 💸 exemplo, a lógica de funcionamento dos esportes de rede, isto é, derrubar a bola ou peteca nos espaços vazios da 💸 quadra oposta ou fazer com que o jogador adversário cometa um erro.

Em sala comente os objetivos da aula com os 💸 estudantes e resgate o conceito de esportes de rede.

Para isso, sugere-se a utilização de uma imagem da modalidade voleibol e 💸 tênis.

Se for preciso, use imagens ampliadas, vídeos legendados ou outro tipo de material adequado às necessidades dos estudantes.

Atividade

Voleibol com rede 💸 viva

Peça aos estudantes que se organizem em três equipes equilibradas e com aproximadamente o mesmo número de integrantes.

Desafie-os a organizar 💸 um jogo com as características dos esportes de rede onde as três equipes jogam ao mesmo tempo.

Talvez os estudantes tenham 💸 alguma dificuldade.

Nesse caso, ajude-os questionando sobre qual a principal característica das modalidades esportivas que estão estudando, isto é, a rede.

Questione-os 💸 também acerca dos movimentos possíveis de serem realizados e os segmentos corporais utilizados para jogar.

Na sequência, desafie-os novamente a realizar 💸 um jogo onde a rede seja formada por uma das equipes: Como fariam?

A ideia central da atividade é que a 💸 equipe que atua como rede se desloque apenas sobre a linha que divide a quadra ao meio, de um lado 💸 para outro.

A equipe também pode saltar para interceptar a bola no momento em que é enviada de um lado para 💸 outro.

Quando ocorre a interceptação a equipe que perdeu a bola torna-se a rede.

Ajude-os a estabelecer regras básicas como: qual será 💸 o espaço de jogo, qual equipe começa sendo a rede, quais ações podem ser realizadas pela rede, como as equipes 💸 pontuam, quantos contatos são permitidos antes de enviar a bola ao outro lado da rede, se é permitido a bola 💸 tocar uma vez no chão.

Como sugestão, proponha que os estudantes realizem as mais variadas formas de contato com a bola, 💸 de modo a ampliar as possibilidades até chegar no movimento de rebatida.

O jogo se inicia com um saque.

Se necessário, permita 💸 que seja realizado a uma distância que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.

Uma equipe pontua quando 💸 consegue derrubar a bola na quadra adversária.

Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.

Para esta 💸 atividade você pode utilizar uma bola de vôlei, de borracha ou quaisquer outros tipos de bolas, de diferentes tamanhos e 💸 pesos.

Por mais tempo, contudo, é possível utilizar uma bola de vôlei ou de borracha.

Desafio com bexigas

Entregue uma bexiga para cada 💸 estudante e explique que no voleibol uma das ações é não deixar a bola cair do seu lado da quadra.

Assim 💸 o desafio é manter a bexiga no ar durante o maior período de tempo usando diferentes movimentos com diferentes partes 💸 do corpo.

Quem consegue? A seguir, argumente que no voleibol, por exemplo, as ações são realizadas majoritariamente com os membros superiores.

Desse 💸 modo, o novo desafio é rebater a bexiga com os membros superiores, isto é, com as palmas das mãos, pontas 💸 dos dedos, antebraços, cotovelos, ombros, sempre variando os lados direito e esquerdo, sem deixá-la tocar o chão.

Quem consegue? Na sequência, 💸 aumente o desafio: explique que no voleibol não se joga parado, então devem realizar a mesma atividade em movimento, andando 💸 para frente, para trás, para os lados, sobre linhas, realizando giros no próprio eixo, sentando, levantando, correndo.

O passo seguinte é 💸 solicitar que realizem o desafio em duplas, trios, rebatendo a bexiga (uma ou mais) antes que ela toque o chão.

Aumente 💸 o desafio propondo que utilizem movimentos mais parecidos com os usados no voleibol.

Posteriormente, repita os desafios usando bolas de vôlei 💸 ou de borracha.

Solicite que os estudantes estejam atentos aos movimentos realizados: quais movimentos são mais efetivos para manter a bola 💸 no ar, se é mais fácil executá-los em posição estática ou em movimento, quais partes do corpo são melhores para 💸 rebater a bola.

Ao final da atividade, proponha uma reflexão: Qual dos objetos foi mais fácil manter no ar? Por quê? 💸 Quais foram as habilidades mais utilizadas na atividade? Qual movimento foi mais efetivo para manter a bexiga no ar? E 💸 a bola? Com quais partes do corpo foi mais fácil rebater a bola e a bexiga?Mini voleibol

Prepare antecipadamente o espaço.

Questione 💸 os estudantes sobre quais materiais podem ser usados para construir a rede e como fixá-los, assim como a altura ideal 💸 para jogarem.

Por exemplo: usando um elástico, corda ou barbante (ou outro material disponível) entre as duas traves da quadra de 💸 futsal.

Se for o caso, utilize outro ponto de ancoragem no local onde as aulas de Educação Física acontecem e ajude-os 💸 a montar a rede.

É importante que a rede fique numa altura em que consigam enviar a bola por cima.

Explique que 💸 deverão construir mini quadras.

Oriente para que delimitem o espaço de jogo usando as linhas laterais da quadra de futsal como 💸 linhas de fundo da mini quadra (utilize giz, fita crepe, cones ou outro objeto para construir as linhas de fundo, 💸 caso não seja possível usar as marcações de futsal) e marque as linhas laterais usando cones, giz ou fita crepe.

É 💸 possível também adaptar a quadra de jogo ao espaço disponível da real online casino escola.

De acordo com a real online casino turma verifique se 💸 é necessário usar outro tipo de marcação do espaço, seja em relevo, usando cordas, por exemplo, ou empregando materiais com 💸 cores contrastantes que facilitem a visualização.

Incentive os estudantes a estabelecerem algumas regras básicas, de acordo com as características dos esportes 💸 de rede: o jogo começa com um saque ou lançamento da bola para a quadra adversária.

A bola deve ser enviada 💸 para o outro lado da rede e, se cair no lado oposto, a equipe que a lançou ganha um ponto.

Lembre-os 💸 de que a bola deve ser enviada ou derrubada sempre dentro dos limites da mini quadra.

Importante destacar que nem sempre 💸 os estudantes conseguirão enviar a bola de um lado para o outro ou realizar os passes aos companheiros.

Neste caso, permita-lhes 💸 explorar variadas formas de manipulação que lhes permita jogar a bola para o outro lado da rede.

Não é necessário limitar 💸 o número de contatos com a bola, apenas orientar que a cada vez que a equipe estiver com ela, três 💸 jogadores diferentes devem participar da jogada.

O jogo se inicia com um saque.

Se necessário, permita que seja realizado a uma distância 💸 que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.

Uma equipe pontua quando consegue derrubar a bola na quadra 💸 adversária.

Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.

Estimule-os a observar o posicionamento dos jogadores adversários 💸 e assim pensar estratégias que facilitem derrubar a bola na quadra oposta.

Observe atentamente os jogos e visite os grupos, faça 💸 pequenas pausas e, como sugestão, pergunte-lhes: Qual é o objetivo do jogo? (Rebater a bola por cima da rede e 💸 derrubá-la no lado oposto).

O que a equipe de posse da bola deve fazer? (Rebater a bola para os espaços vazios 💸 da quadra oposta).

O que a equipe sem a posse da bola deve fazer? (Proteger os espaços vazios da real online casino quadra).

Quando 💸 a bola é lançada para o nosso lado da quadra é adequado enviá-la para a quadra adversária diretamente? Por quê? 💸 (Não.

Porque assim dificilmente vamos acertar os espaços vazios).

Então o que se deve fazer? (Passar a bola para três companheiros e 💸 então enviá-la à quadra adversária).

Por quê? (Assim temos mais tempo para preparar o ataque e dificultar a defesa do adversário).

Durante 💸 a pausa para questionamentos é necessário perspicácia para aproveitar as respostas dos estudantes e dar seguimento ao diálogo.

Ao surgirem respostas 💸 que não sejam adequadas, valorize-as e conduza os estudantes para que alcancem as respostas corretas.

Se achar necessário, permita que experimentem 💸 o jogo mais uma vez.

Mini voleibol 2

Nesta atividade será utilizada a estrutura e organização do jogo anterior, porém com algumas 💸 modificações.

Sugere-se a utilização de uma bola grande e leve que flutue por mais tempo.

Caso não seja possível, utilize aquela que 💸 estiver disponível.

É importante que você estabeleça todas as regras.

A ideia é que os estudantes não tenham muito espaço para organizar 💸 adaptações de regras ou modos de jogo.

Nesta atividade toda a organização do jogo será predefinida como no esporte de rendimento

Organize 💸 a área de jogo utilizando as marcações da quadra de voleibol (ou construa as marcações usando giz, fita crepe ou 💸 outro objeto no espaço disponível).

Novamente, verifique se é necessário usar outro tipo de marcação do espaço, seja em relevo ou 💸 materiais coloridos que facilitem a visualização.

Solicite aos estudantes que se organizem em três equipes com aproximadamente seis a oito integrantes.

Peça-lhes 💸 para decidir quais equipes iniciam o jogo e qual ficará "de fora".

A equipe A inicia o jogo com um saque 💸 por baixo.

Importante: se necessário, permita que os estudantes realizem o movimento a uma distância que possibilite que a bola seja 💸 passada para o outro lado por cima da rede.

A equipe B deve recepcionar a bola realizando três contatos, não sendo 💸 permitido segurar a bola.

Caso esteja utilizando uma bola que não tenha grande flutuabilidade, permita que a bola toque no chão 💸 uma vez antes de ser recepcionada, ou faça outra adaptação que julgar necessária.

A equipe que conseguir derrubar a bola na 💸 quadra contrária ou forçar o adversário a cometer um erro marca um ponto.

Quando uma equipe sofre um ponto, é substituída 💸 imediatamente pela equipe que está "de fora".

Sugere-se permitir que as equipes se reúnam para traçar suas estratégias de ataque e 💸 defesa.

Observe atentamente o jogo e registre, se necessário.

Lembre-se de que é importante que as práticas levem os estudantes a perceber 💸 e reconhecer as suas potencialidades.

Devem explorar diferentes maneiras de executar a tarefa e resolver problemas motores.

Porém, é importante que todos 💸 cumpram o que foi proposto.


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Novo ano letivo começa real online casino Hong Kong com ensino de Xi Jinping Thought

O novo ano letivo começou esta semana real online casino 🍌 Hong Kong com uma importante adição à grade curricular para alguns alunos: os ensinamentos do Xi Jinping Thought.

As alterações vêm 🍌 com mais aulas sobre segurança nacional e patriotismo pró-Beijing, à medida que a influência e o controle do Partido Comunista 🍌 da China aumentam na cidade semi-autônoma.

Os ensinamentos sobre a ideologia do líder chinês estão encapsulados real online casino uma nova matéria agora 🍌 obrigatória para estudantes do ensino médio, Cidadania, Economia e Sociedade, anunciada pela primeira vez real online casino 2024.

A nova matéria promove "educação patriótica" para todos os três anos do ensino médio e seu conteúdo está direcionado a 🍌 "cultivar o senso de nação, afeto pelo nosso país e senso de identidade nacional", de acordo com diretrizes de currículo 🍌 governamentais. Estudantes do terceiro ano devem aprender sobre o Xi Jinping Thought real online casino um módulo sobre "a estrutura política do 🍌 nosso país e a participação real online casino assuntos internacionais". As diretrizes recomendam que os professores gastem 12 aulas de 40 minutos 🍌 no módulo.

As diretrizes disseram que algumas escolas foram incentivadas a implementar programas piloto da nova matéria real online casino 2024, mas que 🍌 todas as 512 escolas secundárias deveriam estar executando o novo currículo a partir de segunda-feira, 2 de setembro de 2024.

Escrevendo 🍌 real online casino mídias sociais, um residente de Hong Kong comparou o novo currículo a "lavagem cerebral".

"Dizer que a educação distorce as 🍌 mentes é uma subestimação", adicionaram eles.

Outro residente de Hong Kong associou o novo currículo a preocupações com a "mainlandização" de 🍌 Hong Kong.

"Quando encontro alunos na rua, ouço-os falando real online casino mandarim e usando termos chineses, e mesmo seus hábitos alimentares foram 🍌 'sinicizados'", disse um.

"Se adicionarmos as mídias de notícias e a educação patriótica do governo, provavelmente veremos a desaparição dos verdadeiros 🍌 moradores de Hong Kong real online casino minha vida útil."

As alterações na educação primária foram anunciadas no final de 2024. O escritório 🍌 de educação disse que os programas de estudos gerais para estudantes do ensino fundamental seriam substituídos por um novo currículo 🍌 real online casino 2025. Novos ensinamentos incluiriam segurança nacional e a Guerra do Ópio e a invasão do Japão à China, dois 🍌 eventos chave na narrativa de Beijing de "um século de humilhação", um motor do nacionalismo crescente da China.

O pensamento político 🍌 pessoal de Xi, oficialmente chamado de "Pensamento de Xi Jinping sobre o Socialismo com Características Chinesas para uma Nova Era", 🍌 foi inscrito na constituição chinesa real online casino 2024. Em 2024, foi introduzido nas escolas chinesas do continente. Os ensinamentos de Xi 🍌 no currículo do continente parecem, com base real online casino informações disponíveis, ser muito mais abrangentes do que aqueles introduzidos real online casino Hong 🍌 Kong. No entanto, ainda assustou alguns pais e cidadãos.

As matrículas nas escolas de Hong Kong caíram bruscamente real online casino recentes anos, 🍌 conduzidas por baixas taxas de natalidade e uma fuga de residentes e expatriados no rastro da repressão ao movimento pró-democracia 🍌 e da imposição de controle social mais apertado, pró-CPC.


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