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Blaine e wintika mãe enfrentam um processo kafkiano para obter apoio especial para o TDAH

Aos seis anos, Blaine recebeu o 🧾 diagnóstico de dispraxia. À medida que ele se aproximava do fim do tempo na escola primária do Oeste Médio, a 🧾 professora da turma sugeriu que poderia haver muito mais acontecendo. "Qualquer coisa que desse errado com a rotina era um 🧾 pesadelo absoluto", diz Joanne Terry sobre o filho, que agora tem 14 anos. "Ele estava atrasado wintika relação aos colegas 🧾 wintika pelo menos dois ou três anos. Sua professora conseguiu ver quando ele estava perdendo a concentração. Então decidimos solicitar 🧾 uma avaliação para autismo."

Isso marcou o início de um tipo de saga kafkiana que será familiar a centenas de milhares 🧾 de famílias na Inglaterra cujas vidas envolvem neurodivergência e o mundo de Educação Especial e Necessidades e Deficiências, ou Send.

Houve 🧾 um processo inicial de avaliação que decidiria se Blaine deveria ser avaliado, o que tinha uma lista de espera de 🧾 cerca de dois anos. Mesmo se ele fosse passado para a próxima etapa, haveria então uma longa espera para um 🧾 diagnóstico de autismo. "Eu não estava disposta a aceitar isso - estava chegando ao ponto wintika que ele iria se 🧾 mudar para a escola secundária e eu sabia que ele precisava de ajuda", diz Joanne.

Uma longa e complicada jornada

Graças a 🧾 uma instituição de caridade baseada no Meio Oeste chamada Caudwell Children, Blaine recebeu um diagnóstico independente, o que acelerou as 🧾 coisas. Mas então surgiu outro problema: a ajuda adicional que ele precisava na escola - ajuda individual wintika algumas aulas, 🧾 fisioterapia, cadeiras e auxílios especiais de escrita - significava uma solicitação ao seu conselho local para um Plano de Educação, 🧾 Saúde e Cuidados (ou EHCP) que definiria o que seria entregue como um conjunto de direitos legais. Mas quando Joanne 🧾 se candidatou para iniciar o processo, mesmo que relatórios de especialistas do próprio conselho parecessem apoiar fortemente o seu caso, 🧾 ela foi rejeitada.

Emocionada, ela lutou por seu filho e, após muitas batalhas, conseguiu o que seu filho precisava. Hoje, Blaine 🧾 está "absolutamente florescendo - é um menino completamente diferente". Joanne, por wintika vez, lidera o grupo de pais de alunos 🧾 com necessidades especiais de wintika escola e dá conselhos a pessoas que passam pelo mesmo processo.

Um sistema sobrecarregado e subfinanciado

A 🧾 história de Joanne e Blaine é um exemplo dos problemas de longa data no sistema de necessidades especiais e, mais 🧾 recentemente, de uma crise financeira crescente que parece levar os conselhos a simplesmente recusar pedidos de ajuda para necessidades especiais, 🧾 wintika um esforço desesperado para manter as despesas baixas.

Os números oficiais mostram que, wintika algumas áreas, a proporção de pedidos 🧾 de EHCP que são recusados atualmente está acima de 40%. A proporção de apelos ao tribunal Send que têm sucesso 🧾 é colocada wintika 98%. As pessoas a quem o sistema nega geralmente se mostram ter um caso incontestável.

"Estamos wintika uma 🧾 situação wintika que os conselhos locais parecem ser incapazes de cumprir suas obrigações para com as crianças e jovens", diz 🧾 Catriona Moore, diretora de política da IPSEA (Independent Provider of Special Education Advice). "Mas wintika vez de voltar ao governo 🧾 e dizer, 'Olhe, temos essas obrigações, não podemos fazê-lo, e essas são as razões pelas quais', estão passando o problema 🧾 para as crianças e jovens e suas famílias, criando um ambiente wintika que se torna muito difícil navegar no sistema 🧾 - ser persistente o suficiente para obter o que as crianças precisam."